TARBIYA FANINI O‘QITISH SAMARADORLIGINI OSHIRISHDA VITAGEN TEXNOLOGIYALARNING AHAMIYATI
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i5/1.6208Keywords:
vitagen texnologiya, tarbiya fani, innovatsion pedagogika, hayotiy tajriba, refleksiv ta’lim, kompetensiyaviy yondashuv.Abstract
Mazkur maqolada tarbiya fanini o‘qitish samaradorligini oshirishda vitagen texnologiyalarning pedagogik ahamiyati tahlil qilingan. Zamonaviy ta’lim tizimida shaxsga yo‘naltirilgan va kompetensiyaviy yondashuvlarni joriy etish dolzarb vazifa hisoblanadi. Shu nuqtai nazardan vitagen texnologiyalar o‘quvchilarning hayotiy tajribasini ta’lim jarayoniga integratsiya qilish orqali ularning ma’naviy, axloqiy va ijtimoiy kompetensiyalarini rivojlantirishga xizmat qiladi. Tadqiqot davomida nazariy tahlil, kuzatish, suhbat, so‘rovnoma va pedagogik tajriba-sinov metodlaridan foydalanildi. Natijalar vitagen texnologiyalar asosida tashkil etilgan darslar o‘quvchilarning motivatsiyasini oshirishi, mustaqil fikrlashini rivojlantirishi va refleksiv faoliyatini kuchaytirishini ko‘rsatdi. Shuningdek, mazkur yondashuv o‘quvchilarning kommunikativ kompetensiyalari hamda ijtimoiy faolligini shakllantirishda samarali vosita ekanligi aniqlandi.
Downloads
References
1. Belkin A.S. Vitagen ta’lim nazariyasi asoslari. Moskva, 1998.
2. Dewey J. Ta’lim va tajriba. Nyu-York, 1938.
3. Kolb D. Tajribaviy o‘rganish nazariyasi. Nyu-Jersi, 1984.
4. Rogers C. Erkin o‘rganish nazariyasi. Ohio, 1969.
5. Ausubel D. Kognitiv pedagogika asoslari. Nyu-York, 1968.
6. Yo‘ldoshev J. Pedagogik texnologiyalar asoslari. Toshkent, 2006.
7. Muslimov N. Zamonaviy pedagogik kompetensiyalar. Toshkent, 2011.
8. Hasanboyev J. Tarbiya nazariyasi va metodikasi. Toshkent, 2011.
