TASVIRIY SAN’AT FANINI O‘QITISHDA FREYM TEXNOLOGIYASI ASOSIDA O‘QUVCHILARNING KOGNITIV FAOLIYATINI RIVOJLANTIRISH
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i5/1.6207Keywords:
tasviriy san’at, freym texnologiyasi, kognitiv faoliyat, badiiy idrok, estetik tafakkur, freym-model.Abstract
Ushbu maqolada tasviriy san’at fanini o‘qitishda freym texnologiyasidan foydalanish orqali o‘quvchilarning kognitiv faoliyatini rivojlantirish masalasi ilmiy-metodik jihatdan tahlil qilinadi. Freym-jadval, freym-sxema va freym-model asosida san’at asarlarini idrok etish, kompozitsion tuzilmani anglash, ranglar uyg‘unligini tahlil qilish hamda estetik baholash imkoniyatlari yoritiladi. Tadqiqotda freym texnologiyasi o‘quvchilarning idrok, diqqat, xotira, tasavvur, tahliliy fikrlash, umumlashtirish va mustaqil xulosa chiqarish ko‘nikmalarini rivojlantiruvchi samarali didaktik vosita sifatida asoslanadi.
Downloads
References
1. Hasanov R. Tasviriy san’at o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2004.
2. Abdirasilov S., Boymetov B., Tolipov N. Tasviriy san’at. – Toshkent: Cho‘lpon nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi, 2012.
3. Azizxo‘jayeva N.N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – Toshkent: TDPU, 2006.
4. Tolipov O‘.Q., Usmonboyeva M. Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy asoslari. – Toshkent: Fan, 2006.
5. Minsky M. A Framework for Representing Knowledge. – Cambridge: MIT Press, 1975.
6. Fillmore Ch. Frame Semantics. – Seoul: Hanshin Publishing, 1982.
7. Bloom B.S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. – New York: Longmans, 1956.
