ПРАКТИЧЕСКОЕ ВНЕДРЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В СИСТЕМУ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i5/1.6206Keywords:
организационные изменения, управление школой, цифровая трансформация образования, адаптивность образовательной организации, индекс сопротивления персонала, транспарентность управления.Abstract
Статья посвящена анализу современных моделей управления организационными изменениями в образовательных организациях и разработке интегративной проектной модели управления (ПМУ), ориентированной на повышение адаптивности современной школы в условиях цифровой трансформации. На основе критического анализа зарубежных и постсоветских подходов к управлению изменениями рассмотрены модели К. Левина, Дж. Коттера, П. Сенге, У.Э. Деминга, а также адаптивные и самоорганизационные концепции, применяемые в образовательной практике. Обоснована необходимость перехода от линейных административных механизмов к гибким, проектно-ориентированным и распределённым формам управления. Методологической основой исследования выступает синтез системного, деятельностного и информационного подходов, позволяющий рассматривать школу как динамичную многоуровневую систему. Особое внимание уделено внедрению междисциплинарных проектных команд, цифровой панели управления и циклического механизма PDCA как инструмента адаптивного регулирования инновационных процессов. Для оценки результативности модели предложены два интегральных показателя: индекс сопротивления персонала и индекс адаптивности организации. Практическая значимость исследования заключается в возможности адаптации предложенной модели к условиям модернизации школ и реализации стратегии цифровизации образования.
Downloads
References
1. Давыдова Н.Н. Управление процессами общеобразовательного учреждения // Образование и наука. ‒ 2020. – № 11 (79).
2. Деминг Э.У. Выход из кризиса: Новая парадигма управления людьми, системами и процессами. – М.: Альпина Паблишер, 2022. – 419 с.
3. Заир-Бек Е.С. Моделирование системы управления современной общеобразовательной школой с позиций системного подхода // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. ‒ 2022. ‒ № 7 (111). – С. 202.
4. Закон Республики Узбекистан «О персональных данных» № ЗРУ-547 от 2 июля 2019 года.
5. Hangan G. Project Management Fundamentals: Key Concepts and Methodology. – Management Concepts Publishing, 2021. – 415 p.
6. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / – М.: Академия, 2021. – 288 с.
7. Коттер Д.П. Впереди перемен. ‒ Москва: Олимп-Бизнес, 2006. ‒ 256 с.
8. Lewin K. Field theory in social science: selected theoretical papers. – New York: Harper & Row, 1951.
9. Manual Project Cycle Management European Commission // EuropeanAid Co-operation Office. – 2021.
10. Матрос Д.Ш. Информатизация общего образования. ‒ Москва: Просвещение, ‒ 2024. ‒ 384 с.
11. Муравьёва Г.Е. Теория и технология обучения проектированию образовательного процесса // Монография. ‒ Шуя: «Весть» ШГПУ, 2025. ‒ 104 с.
12. Прикот О.Г. Управление современной школой. Проектное управление развитием образовательной организации // Научно-методическое пособие для руководителей, методистов и учителей общеобразовательных и специализированных учебных учреждений, студентов, аспирантов, слушателей ИПК. – Ростов-на-Дону: Учитель, ‒ 2021. ‒ 256 с.
13. Сенге П.М. Пятая дисциплина: искусство и практика само-образовательные организации. ‒ Москва: Олимп-Бизнес, 2023. ‒ 408 с.
14. Симонов В.П. Педагогический менеджмент: Учебное пособие. ‒ М.: Высшее образование, ‒ 2019. ‒ 427 с.
15. Третьяков П.И. Оперативное управление качеством образования в школе. ‒ М.: Сентябрь, 2024. ‒256 с.
16. Указ Президента Республики Узбекистан № УП-6079 «Об утверждении Стратегии «Цифровой Узбекистан – 2030» и мерах по ее эффективной реализации» от 5 октября 2020 года.
17. Универсальный инструмент для управления проектами и процессами на основе методологий Agile и Waterfall.
18. Управление развитием школы: Пособие для руководителей // Под ред. М. М. Поташника, В. С. Лазарева. ‒ М.: Новая школа, 2025.
19. Шамова Т.И., Третьяков П.И. Управление образовательными системами. ‒ М.: ВЛАДОС, 2022.
20. Шермет М.А. Сравнение линейных и итерационных моделей: Управление изменениями: Учебное пособие. – М.: Дело, 2021. – 128 с.
21. Ямбург Е.А. Школа на пути к свободе: Культурно-историческая педагогика. – М.: ПЕР СЭ, 2020.
22. Ямбург Е.Я. Проектирование модели управления в общеобразовательной школе в условиях реализации социального партнерства // Педагогика и современность. ‒ 2024. ‒ Т. 2. № 2. – С. ‒ 81.
24. https:// it-park.uz
