MEDIAKOMPETENTLIK VA MEDIASAVODXONLIK TUSHUNCHALARINING O‘ZARO BOG‘LIQLIGI VA FARQLARI
(PEDAGOGIK TAHLIL)
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i5/2.6114Keywords:
mediakompetentlik; mediasavodxonlik; media ta’lim; tanqidiy fikrlash; kompetensiyaviy yondashuv; pedagogik diagnostika.Abstract
Ushbu maqolada mediakompetentlik va mediasavodxonlik tushunchalarining o‘zaro bog‘liqligi hamda farqlari pedagogik tahlil asosida yoritiladi. Tadqiqotning maqsadi ta’lim jarayonida ushbu ikki konstruktning mazmuniy chegaralarini aniqlash, ularning kompetensiyaviy natijalar tizimidagi o‘rnini konseptual jihatdan asoslash va amaliy diagnostika uchun mezonlar taklif etishdan iborat. Metodologiya sifatida ta’lim nazariyasi va media ta’lim konsepsiyalariga tayangan holda nazariy tahlil, taqqoslash, tushunchaviy xaritalash hamda pedagogik modellashtirish usullari qo‘llandi. Ilmiy yangilik mediakompetentlikni integrativ kasbiy-pedagogik sifat, mediasavodxonlikni esa asosan axborot bilan ishlashning tanqidiy-amaliy qobiliyatlari majmui sifatida chegaralash, shuningdek, ularning o‘zaro o‘tish nuqtalarini ko‘rsatuvchi indikatorlar tizimini ishlab chiqish bilan belgilanadi. Natijalar o‘qituvchi tayyorlashda media bilan ishlash bo‘yicha maqsadli kompetensiyalarni loyihalash va baholashni aniqlashtirishga xizmat qiladi.
Downloads
References
1. Buckingham D. Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. Cambridge: Polity Press, 2003. 219 p.
2. Potter W. J. Media Literacy. 8th ed. Thousand Oaks: SAGE Publications, 2019. 456 p.
3. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования. Москва: Народное образование, 2003. 192 с.
4. Fedorov A. V. Media Education: History, Theory and Methodology. Moscow: Information for All, 2015. 450 p.
5. Wilson C., Grizzle A., Tuazon R., Akyempong K., Cheung C. K. Media and Information Literacy: Curriculum for Teachers. Paris: UNESCO, 2011. 192 p.
6. Расулова М. Н. Медиатаълим асослари: назария ва амалиёт. Тошкент: O‘qituvchi, 2020. 200 б.
