КОНЦЕПЦИЯ ЧЕТЫРЁХ ПЛАНОВ РАЗВИТИЯ МАРИИ МОНТЕССОРИ: ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ И РОЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i4/1.6019Keywords:
Монтессори, четыре плана развития, образование, образовательный процесс, педагогика Монтессори, методика Монтессори, дидактика, педагогическое сопровождение, образовательные технологии, образование как помощь жизни, поддержка естественного развития, развивающая среда, сенситивные периоды, индивидуальноориентированный подход, развитие личности, педагогические условия, обучение и воспитание развитие человека на всех этапах его становленияAbstract
В данной работе рассматривается концепция Марии Монтессори о четырёх планах развития как теоретико-методологическая основа современной педагогики. Особое внимание уделяется пониманию образования как «помощи жизни», что предполагает переход от традиционной модели обучения к педагогическому сопровождению естественного развития
ребёнка. Раскрываются ключевые характеристики каждого этапа развития, их психологические особенности и педагогическое значение, а также роль сенситивных периодов как основы для построения эффективной образовательной практики. Подчёркивается, что развитие носит нелинейный, цикличный характер, что требует дифференцированного и индивидуальноориентированного подхода в обучении и воспитании. С педагогической точки зрения обосновывается необходимость создания специально организованной развивающей среды, способствующей активизации внутренних потенциалов ребёнка, формированию самостоятельности и целостной личности. Делается вывод о том, что концепция Монтессори представляет собой научно обоснованную и гуманистически ориентированную модель образования, направленную на гармоничное
Downloads
References
1. Монтессори, Мария. Впитывающий разум. Индия: Kalakshetra Press, 2002.
2. Montessori, Maria. From Childhood to Adolescence. Kalakshetra Press, 2008.
3. Montessori, Maria. The Four Planes of Education. AMI, 1971.
