TA’LIM MUASSASALARIDA NAZORAT TIZIMINING O‘QUV SIFATI KO‘RSATKICHLARIGA TA’SIRI
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i4/1.5978Keywords:
ta'lim sifati, pedagogik nazorat, formatif baholash, summativ baholash, o‘quv motivatsiyasi, monitoringAbstract
Mazkur ilmiy maqolada ta'lim muassasalarida nazorat tizimining o‘quv jarayoni samaradorligiga ta’siri tizimli yondashuv asosida tahlil qilinadi. Tadqiqotda nazoratning diagnostik, formatif va summativ shakllari o‘rganilib, ularning o‘quvchilarning bilim darajasi, kognitiv faolligi hamda mustaqil ta’lim olish kompetensiyalariga ta’siri ochib beriladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, puxta ishlab chiqilgan nazorat mexanizmi nafaqat baholash vositasi, balki ta'lim sifatini boshqarish instrumenti sifatida ham namoyon bo‘ladi.
Downloads
References
1. Karimov I.A. Yuksak ma'naviyat – yengilmas kuch. – Toshkent: Ma'naviyat, 2008.
2. Mirziyoyev Sh.M. Erkin va farovon, demokratik O‘zbekiston davlatini birgalikda barpo etamiz. – Toshkent, 2017.
3. Ishmuhamedov R.J., Abduqodirov A.A. Ta'limda innovatsion texnologiyalar. – Toshkent: Fan, 2015.
4. Tolipov O‘., Usmonboyeva M. Pedagogika nazariyasi va amaliyoti. – Toshkent, 2012.
5. Azizxo‘jayeva N.N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – Toshkent, 2006.
6. Black P., Wiliam D. Assessment and Classroom Learning. – London, 1998.
7. Bloom B.S. Taxonomy of Educational Objectives. – New York: Longman, 1956.
8. Sadler D.R. Formative Assessment and the Design of Instructional Systems. – 1989.
9. Nicol D.J., Macfarlane-Dick D. Formative assessment and self‐regulated learning. – 2006.
