O‘QUVCHILARNING BILIMINI BAHOLASH MEXANIZMLARINI YANGILASH, ULARNI XALQARO STANDARTLARGA MOSLASHTIRISH
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i4/1.5951Keywords:
yozma ishlar, innovatsiya, mustaqil yondashuv, kreativlik, fikrlash qobiliyati, erishimli vazifa, baholash mexanizmi, standartAbstract
Ushbu maqolada o‘quvchilarning bilimini baholashda yangi va standartlashgan tizim yaratish, yangi darsliklar asosida yozma ishlarni adolatli tashkil etish tamoyillarini amaliyotga joriy etish, yozma ishlarning ona tili o‘qitishdagi o‘rni, undan ko‘zlangan maqsadlarga erishishda o‘quvchilar bilan ishlash texnikalari, yangi darsliklar asosida yozma ishlarni tashkil etishning samarali usullari, yozma ishlarning mustaqil fikrlash ko‘nikmasini rivojlantirishdagi ta’siri haqida so‘z yuritiladi.
Downloads
References
1. Abduqodirov, A. A. (2015). Umumta’lim maktablarida baholash tizimini takomillashtirishning nazariy asoslari. Toshkent: Fan.To‘raqulov, N. T. (2018). Kriterial baholash tizimi va uning umumta’lim maktablarida qo‘llanishi. Xalq ta’limi jurnali, (3), 45–52. Usmonxo‘jayev, M. U.
(2019). Ta’lim sifatini baholashning zamonaviy yondashuvlari. Pedagogik mahorat, (2), 77–83. Toshkent.Toshkent davlat pedagogika universiteti (TDPU) (2021).
2. Biggs, J. (2003). Teaching for Quality Learning at University (2nd ed.). Buckingham: Open University Press.Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Asia Pacific Education Review, 20(2), 229–241.
3. OECD (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing. DOI: https://doi.org/10.1787/ca768d40-en
