GERMANIYA VA OʻZBEKISTON DARSLIKLARIDA OGʻZAKI NUTQ KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISH MODELLARINING QIYOSIY TAHLILI
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i4/1.5909Keywords:
og‘zaki nutq kompetensiyasi, darslik tahlili, kommunikativ yondashuv, CEFR, nemis tili didaktikasi, qiyosiy lingvodidaktika, yangi avlod darsliklariAbstract
Ushbu maqolada Germaniya va Oʻzbekiston darsliklarida ogʻzaki nutq kompetensiyasini rivojlantirish modellarining qiyosiy tahlili amalga oshiriladi. Tadqiqot Germaniyada keng qo'llaniladigan «Netzwerk», «Menschen» va «DaF kompakt» darslik seriyalari hamda
O‘zbekistonda ishlatiladigan milliy nemis tili darsliklari misolida olib borildi. Kommunikativ yondashuv, CEFR darajalari asosidagi progressiya tamoyillari, autentik materiallar integratsiyasi va interaktiv mashqlar tizimi tahlil mezonlari sifatida belgilandi. Tahlil natijalari shuni ko'rsatdiki, Germaniya darsliklari og‘zaki nutqni rivojlantirishda situatsion, intertextual va multimodal yondashuvlardan keng foydalanadi; O‘zbekiston darsliklari esa struktur-grammatik yondashuvga ko'proq tayanadi. Tadqiqot natijalarida og‘zaki nutq kompetensiyasiga asoslangan yangi avlod o‘zbek darsliklarini yaratish uchun metodologik tavsiyalar ishlab chiqildi.
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