ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i4/1.5678Keywords:
дети с нарушениями слуха, дошкольное образование, речевая коммуникация, психологические и педагогические условия, коммуникативные навыки, коррекционная педагогика.Abstract
В данной статье рассматриваются психолого-педагогические условия развития речевого общения у слабослышащих детей дошкольного возраста. Актуальность исследования обусловлена тем, что нарушения слуха существенно ограничивают возможности полноценного формирования устной речи и коммуникативных навыков, что, в свою очередь, затрудняет процесс социализации ребёнка и его успешную адаптацию в образовательной среде. В статье обоснована значимость создания специально организованной коммуникативной среды, способствующей активизации речевой деятельности детей. Рассматриваются эффективные методы и приёмы развития речевого общения, включая использование игровых технологий, наглядных средств, жестовой поддержки, а также развитие диалогической речи в процессе совместной деятельности. Подчёркивается необходимость индивидуального подхода с учётом степени нарушения слуха, уровня речевого развития и психофизиологических особенностей каждого ребёнка. Отдельное внимание уделено взаимодействию педагогов и родителей как важному условию успешности коррекционной работы. Отмечается, что системная и целенаправленная работа, основанная на принципах комплексности, доступности и коммуникативной направленности, обеспечивает положительную динамику в развитии речевого общения у слабослышащих дошкольников.
Downloads
References
1. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
2. Левина Р.Е. Нарушения речи и их преодоление у детей. – М.: Просвещение, 2005. – 287 с.
3. Ляпидевский С.С. Невропатология. Естественно-научные основы специальной педагогики: Учеб. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 384 с.
4. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст). – М.: Владос, 2003. – 304 с.
5. Ипполитова М.В. Развитие речи у детей с нарушением слуха. – М.: Просвещение, 2001. – 256 с.
6. Семёнова К.А. Клиника и реабилитация детей с нарушением слуха. – М.: Медицина, 1997. – 312 с.
7. Королёва И.В. Кохлеарная имплантация и развитие речи у детей. – СПб.: Каро, 2010. – 240 с.
8. Зыков С.А. Специальная педагогика и психология. – М.: Академия, 2012. – 368 с.
9. Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. – М.: Просвещение, 1988. – 215 с.
10. Никольская О.С. Дети с нарушениями слуха: психолого-педагогические основы обучения. – М.: Владос, 2015. – 320 с.
