BOSHLANG‘ICH TA’LIMDA “KO‘RINMAS O‘QUVCHILAR” MUAMMOSI: JIM, LEKIN ORQADA QOLAYOTGAN BOLALARNI ANIQLASH VA RIVOJLANTIRISH MODELI
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i4/1.5608Keywords:
ko‘rinmas o‘quvchilar, boshlang‘ich ta’lim, diagnostika, individual yondashuv, pedagogik model.Abstract
Mazkur ilmiy maqolada boshlang‘ich ta’lim tizimida yetarli darajada e’tiborga olinmayotgan “ko‘rinmas o‘quvchilar” fenomeni tahlil qilinadi. Ushbu toifaga kiruvchi o‘quvchilar jim, passiv bo‘lishi bilan ajralib turadi, biroq ularning o‘zlashtirish darajasi past bo‘ladi. Tadqiqot davomida ularni aniqlash mezonlari ishlab chiqildi, muammo sabablari o‘rganildi hamda rivojlantirishga qaratilgan pedagogik model taklif etildi. Tajriba natijalari individual yondashuv va tizimli monitoring orqali o‘quvchilarning akademik ko‘rsatkichlarini sezilarli oshirish mumkinligini ko‘rsatdi.
Downloads
References
1. Lev Vygotsky. Mind in Society. 1978.
2. Jean Piaget. The Psychology of the Child. 1969.
3. Benjamin Bloom. Taxonomy of Educational Objectives. 1956.
4. John Hattie. Visible Learning. 2009.
5. Dylan Wiliam. Embedded Formative Assessment. 2011.
6. OECD. Education at a Glance. 2020.
7. O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. 2020.
8. Boshlang‘ich ta’lim DTS. 2021.
