ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ И АУДИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i3/1.5472Keywords:
русский язык как иностранный, цифровая образовательная среда, интерактивные методы, аудирование, чтение, медицинское образование, рецептивные навыкиAbstract
В статье рассматривается проблема формирования рецептивных видов речевой деятельности – чтения и аудирования – у студентов медицинских специальностей в условиях цифровизации высшего образования. Обосновывается методическое противоречие между широким внедрением цифровых технологий и недостаточной эффективностью их использования для развития стратегий смыслового восприятия информации. Предлагается авторская структурно-функциональная модель формирования рецептивных навыков, интегрирующая когнитивный, операциональный и интерактивный компоненты. Результаты педагогического эксперимента, достоверно подтверждают эффективность предложенного подхода. Делается вывод о том, что методически обоснованная интеграция интерактивных цифровых технологий способствует развитию рецептивной компетенции, повышению учебной мотивации и формированию автономности обучающихся.
Downloads
References
1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов. – М.: ИКАР, 2009.
2. Бим И. Л. Теория и практика обучения иностранному языку. – М., 2001.
3. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе. – М., 1991.
4. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. – М., 2006.
5. Полат Е. С. Новые педагогические технологии. – М., 2008.
6. Сысоев П. В. ИКТ в обучении иностранному языку. – М., 2012.
7. Щукин А. Н. Методика преподавания РКИ. – М., 2010.
8. Krashen S. D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. – 1982.
9. Mayer R. E. Multimedia Learning. – 2009.
10. Warschauer M. Technology and Social Inclusion. – 2003.
11. Harmer J. How to Teach English. – 2007.
12. Selwyn N. Education and Technology. – 2011.
