НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i3/1.5363Keywords:
Непрерывное образование, педагогическое образование, повышение, квалификации, профессиональное развитие учителя, образование в течение всей жизни, педагогические компетенции, профессиональный стандарт педагога.Abstract
В данной работе рассматривается проблема непрерывного педагогического образования как ключевого условия профессионального роста и соответствия учителя современным требованиям образовательной среды. В условиях стремительного развития технологий, обновления методик преподавания и внедрения новых образовательных стандартов, полученное единожды высшее образование перестает быть достаточным фундаментом для успешной карьеры педагога. В связи с этим особую актуальность приобретает система повышения квалификации, позволяющая учителям своевременно осваивать актуальные компетенции.
В работе анализируются основные принципы непрерывного образования, включая его гибкость, многоуровневость и индивидуализацию. Особое внимание уделяется современным форматам повышения квалификации: от традиционных курсов и семинаров до тренингов, вебинаров и стажировок. Подчеркивается важность перехода от модели «образование на всю жизнь» к модели «образование через всю жизнь», что подразумевает постоянное саморазвитие и рефлексию собственного педагогического опыта.
В заключении делается вывод о том, что эффективная система непрерывного педагогического образования и регулярное повышение квалификации являются не только фактором личностного и карьерного роста учителя, но и важнейшим ресурсом повышения качества общего образования в целом, способствуя успешной социализации учащихся и развитию общества.
Downloads
References
1. Змеев, С. И. Андрагогика: основы теории и технологии обучения взрослых / С. И. Змеев. М.: Per Se, 2021. -272 с.
2. Колесникова, И. А. Основы андрагогики : учебное пособие для вузов / И. А. Колесникова. М.: Академия, 2020.- 256 с.
3. Новиков, А. М. Постиндустриальное образование / А. М. Новиков. Эгвес, 2019. -152 с.
4. Сластенин, В. А. Педагогика: профессиональная компетентность педагога / В. А. Сластенин. М.: Магистр-Пресс, 2020. 488 с.
5. Зеер, Э. Ф. Психолого-педагогические предпосылки проектирования инновационного образования / Э. Ф. Зеер // Педагогическое образование в России. 2023. № 2. С. 12-21.
6. Марголис, А. А. Проблемы и перспективы развития педагогического образования в РФ / А. А. Марголис // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26, № 3. С. 5-19.
7. Поташник, М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе / М. М. Поташник // Народное образование.2022. № 5. С. 87-96.
8. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты / А. В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». 2022.
9. Фрумин, И. Д. Непрерывное образование для педагогов: модели и практики / И. Д. Фрумин, К. М. Ушаков // Вопросы образования.2023. № 4. С. 8-34.
10. Hargreaves, A. Professional Capital: Transforming Teaching in Every School / A. Hargreaves, M. Fullan. New York: Teachers College Press, 2021. -220 p.
11. Knowles, M. S. The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development / M. S. Knowles, E. F. Holton, R. A. Swanson. 9th ed. London: Routledge, 2020. -402 p.
