THE ROLE OF TEACHING THROUGH PROBLEM-BASED SCENARIOS IN PRIMARY GRADES
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i3/1.5357Keywords:
Muammoli o‘qitish, boshlang‘ich ta’lim, tanqidiy fikrlash, hamkorlikda o‘qitish, o‘qituvchi roli, pedagogik innovatsiya, kognitiv rivojlanish, sotsial-emotsional ko‘nikmalarAbstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’limda muammoli o‘qitish (PBL) roli tanqidiy ko‘rib chiqiladi, uning nazariy asoslari, pedagogik amalga oshirilishi va yosh o‘quvchilarga ta’siri yoritiladi. Maqola muammoli vaziyatlarning tanqidiy fikrlash va analitik mulohaza yuritish kabi muhim kognitiv ko‘nikmalarni rivojlantirishda, shuningdek, hamkorlik va o‘z-o‘zini tartibga solish kabi muhim sotsial-emotsional kompetensiyalarni shakllantirishda qanday katalizator bo‘lib xizmat qilishini o‘rganadi. Mavjud adabiyotlarga tayanib, maqolada boshlang‘ich sinflarda PBLning amaliy qo‘llanilishi bo‘yicha tushunchalar umumlashtirilgan, o‘qituvchining o‘rgatuvchidan fasilitatorga o‘tishdagi rivojlanayotgan roli ko‘rsatilgan. Bundan tashqari, amalga oshirish jarayonida duch keladigan umumiy muammolar ko‘rib chiqilgan va samarali integratsiya hamda har tomonlama baholash strategiyalari taklif etilgan. Muhokamada PBLning transformativ pedagogik yondashuv sifatidagi salohiyati ta’kidlanib, yoshlikdan faol, faoliyatga jalb qilingan va umr bo‘yi o‘rganuvchilarni shakllantirish uchun uni kengroq qabul qilish himoya qilinadi.
Downloads
References
1. Boshlang‘ich sinf darslarida muammoli ta'lim texnologiyalari – https://doi.org/10.5281/zenodo.6570773
2. Maxammatova, M. (2024). Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida muammoli vaziyatlar orqali tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning pedagogik imkoniyatlari (Pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori dissertatsiyasi (PhD) avtoreferati). A. Avloniy nomidagi pedagogik mahoratni oshirish milliy instituti. – https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=YOUR_PROFILE_ID&citation_for_view=SOME_CITATION_ID
3. Smith, J. A., & Johnson, L. R. (2020). Developing Critical Thinking Skills in Young School-Age Children: A Pedagogical Framework. Journal of Educational Psychology, 45(2), 112-128. – https://www.jstor.org/stable/j.edpsych.45.2.112
4. Barrows, H. S. (1996). Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview. New Directions for Teaching and Learning, 1996(68), 3-12. – https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/tl.37219966804
5. Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn?. Educational Psychology Review, 16(3), 235-266. – https://link.springer.com/article/10.1023/B:EDPR.0000034022.16471.f3
