OLIY TA’LIM MUASSASALARI PROFESSOR-O‘QITUVCHILARINING SHAXSIY SALOHIYATINI RIVOJLANTIRISHNING GERONTOPEDAGOGIK ASOSLARINI TAKOMILLASHTIRISH
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i3/2.5300Keywords:
Shaxsiy salohiyat, gerontopedagogika, professor-o‘qituvchi, oliy ta’lim, professional rivojlanish, kasbiy kompetensiya, pedagogik strategiyaAbstract
Ushbu maqola oliy ta’lim muassasalari professor-o‘qituvchilarining shaxsiy salohiyatini rivojlantirish jarayonida gerontopedagogikaning nazariy va amaliy ahamiyatini tahlil qiladi. Tadqiqotning asosiy e’tibori pedagoglarning kasbiy va shaxsiy kompetensiyalarini kengaytirish, professional malaka va ijodiy faoliyatini uzluksiz takomillashtirish, shuningdek, yoshi kattalar pedagogikasining prinsiplari asosida pedagogik jarayonlarni optimallashtirishga qaratilgan. Maqolada gerontopedagogik yondashuvlar, shaxsiy va kasbiy rivojlanish strategiyalari hamda oliy ta’limda uzluksiz professional o‘sishning samarali mexanizmlari ilmiy nuqtai nazardan tahlil etiladi.
Downloads
References
1. Bong M., Scofild N. (2003). Learning styles and motivation in higher education. Journal of Educational Psychology.
2. Desi E., Райан, Р. М. (2000). The «what» and «why» of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry.
3. Розенберг, М., Мартин, Л. (2017). *Career motivation and learning in young adults*. Journal of Career Development.
4. Бельцова И.А. Концепция «успешное старение» как нормативный конструкт в формировании позитивного образа старости в демократическом обществе // Вестник экономики, права и социологии. 2012. № 1. С. 283-287.
5. Грин О. Старость во благо. URL: https://rusplt.ru/health/starost-vo-blago-15762.html (дата обращения 30.12. 2019).
6. Мелехин А.И. Психологические модели успешного старения // Психол. журн. Международного университета природы, общества и человека «Дубна». 2014. № 2.С. 44–61.
7. Преснякова, Л.Б. Социальный, материальный и эмоциональный климат в старости /Л. Б. Преснякова // Социологические исследования. – 2006.-№3.-С. 34-46.
8. Бранский В.П., Пожарский С.Д. Социальная синергетика и aкмеология. – СПб.: Политехника, 2002 – 476 с.
9. Максимова В.Н. Акмеологический подход в педагогике: моногр. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2007. – 196 с.
10. Khalimjanovna, A. M. (2022). Problems of moral education in non-habel families. NeuroQuantology, 20(21), 489.
10. Асранбоева, М. Х. (2016). Формирование стрессоустойчивости у учащейся молодёжи вузов. NovaInfo. Ru, 2(42), 257-260.
11. Асранбоева, М. Х. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ. ВЕСТНИК ИНТЕГРАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ, 14.
12. Asranbayeva, M. (2024). Kasbiy refleksiya o‘qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning muhim omili sifatida. Nordik ilmiy-amaliy elektron jurnali.
13. Asranbaeva, M. H. (2020). CHARACTERISTICS OF FORMING MOTIVES OF LABOUR ACTIVITIES IN AN INCOMPLETE FAMILY. Theoretical & Applied Science(1), 121-123.
