BO‘LAJAK CHET TIL O‘QITUVCHILARINING TIL ASPEKTLARINI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i2.5198Keywords:
pedagogik psixologiya, psixolingvistika, lingvodidaktika, til aspektlari, grammatik ko‘nikma, nutq malakasi, semantik maydon, paradigmatik bog‘lanish, sintagmatik bog‘lanish, motivatsiya, L2 motivatsiya, kommunikativ kompetensiya, retseptiv va produktiv ko‘nikmalar, avtomatlashtirish, sun’iy intellekt, raqamli ta’lim texnologiyalari.Abstract
Mazkur maqolada bo‘lajak chet til o‘qituvchilarining til aspektlarini (fonetika, leksika, grammatika va stilistika) rivojlantirishning pedagogik-psixologik xususiyatlari ilmiy-nazariy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda til o‘qitish jarayonining samaradorligini oshirishda pedagogik psixologiya, psixolingvistika va lingvodidaktikaning o‘zaro integratsiyasi asosiy omil sifatida asoslab beriladi. Xususan, motivatsiya, emotsional muvozanat, semantik maydon, paradigmatik va sintagmatik bog‘lanishlar, nutq va til malakalari o‘rtasidagi munosabatlar kabi psixologik omillar til aspektlarini shakllantirishda muhim mexanizm sifatida ko‘rib chiqiladi. Maqolada shuningdek, grammatik ko‘nikmalarni shakllantirishning psixologik qonuniyatlari, nutqiy va til malakalari o‘rtasidagi farqlar, avtomatlashtirish jarayoni hamda retseptiv va produktiv kompetensiyalar masalalari yoritilgan. Zamonaviy metodologik tendensiyalar, xususan, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va sun’iy intellekt vositalarining til ta’limiga integratsiyasi ham ilmiy asosda tahlil etilgan. Tadqiqot natijalari bo‘lajak chet til o‘qituvchilarini kasbiy tayyorlash jarayonida psixologik va lingvodidaktik omillarni uyg‘unlashtirish zarurligini ko‘rsatadi.
Downloads
References
1. Artemov, V. A. (1969). Psixologiya obucheniya inostrannym yazykam. Moskva: Nauka.
2. Belyaev, B. V. (1964). Psixologicheskie osnovy obucheniya inostrannoy leksike. Moskva.
3. Chebotarova, N. (2014). Psixologicheskie aspekty obucheniya inostrannym yazykam.
4. Dörnyei, Z. (2005). The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
5. Galskova, N. D., & Gez, N. I. (2004). Teoriya obucheniya inostrannym yazykam. Moskva.
6. Juraeva, D. (2023). Chet tilini o„qitishda motivatsion omillar tahlili.
7. Khusnullina, G., & Polyakov, O. (2013). Psixolingvisticheskie osnovy obucheniya inostrannym yazykam.
8. Leontiev, A. A. (1969). Yazyk, rech, rechevaya deyatelnost. Moskva.
9. Passov, E. I. (1977). Kommunikativny metod obucheniya inostrannomu govoreniyu. Moskva.
10. Rubinstein, S. L. (2007). Osnovy obshchey psixologii. Sankt-Peterburg.
11. Shatilov, S. F. (1971). Metodika obucheniya inostrannym yazykam v sredney shkole. Moskva.
12. Tyuxtin, V. S. (1968). Tizimli-strukturaviy yondashuv va falsafiy bilimlarning o„ziga xosligi. Voprosy filosofii, №11.
13. Urinboyeva, M. (2024). Raqamli pedagogik texnologiyalar va zamonaviy o„qituvchi kompetensiyasi.
14. Anpilohova, L., & Polukhina, T. (2022). L2 motivatsiya modellari va ularning ta‟lim jarayonidagi ahamiyati.
