BOSHLANG‘ICH SINFDA KO‘RISHIDA NUQSONI BO‘LGAN O‘QUVCHILARNI O‘QISH VA YOZISHGA O‘RGATISHDA BRAYL ALIFBOSINI BOSQICHMA-BOSQICH O‘RGATISHNING YUTUQLARI
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i2.5088Keywords:
Brayl alifbosi, tiflopedagogika, inklyuziv ta’lim, taktil sezgi, savod o‘rgatish, boshlang‘ich ta’lim, maxsus metodikaAbstract
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinfda ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarni o‘qish va yozishga o‘rgatishda Brayl alifbosini bosqichma-bosqich o‘qitish metodikasining nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilinadi. Tiflopedagogik yondashuv asosida tashkil etilgan izchil, tizimli hamda differensial o‘qitish jarayonining o‘quvchilarning savodxonlik darajasi, taktil sezgirligi, nutq rivoji va mustaqil ta’lim kompetensiyalariga ta’siri ilmiy asosda yoritiladi. Tadqiqot natijalari bosqichma-bosqich o‘rgatish modeli o‘quvchilarning o‘qish tezligi va yozma nutq aniqligini oshirishga xizmat qilishini ko‘rsatadi.
Downloads
References
1. Выготский Л. С. Основы дефектологии. – Санкт-Петербург: Лань, 2003. – 656 с.
2. Abdurahmonov A. Inklyuziv ta’lim asoslari. – Toshkent: Fan, 2020. – 192 b.
3. Karimova D. Maxsus pedagogika. – Toshkent: O‘qituvchi, 2022. – 256 b.
4. UNESCO. Inclusive Education Guidelines. – Paris: UNESCO Publishing, 2021. – 94 p.
5. Braille L. Method of Writing Words, Music, and Plain Songs by Means of Dots. – Paris, 1829. – 32 p.
