ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ УЗБЕКСКИХ СТУДЕНТОВ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ
DOI:
https://doi.org/10.66345/stj.v4i2.5010Keywords:
методологические принципы, концепция непрерывного образования, демократизация, дифференциация, индивидуализация, процесса обучения и опораAbstract
В статье говорится об овладение русским языком студентами-узбеками должно опираться на методологические принципы, учитывающие концепцию непрерывного образования в республике, в основе которой лежат демократизация, гуманизация, дифференциация и индивидуализация процесса обучения и опора на национально-культурные традиции и общечеловеческие ценности.
Downloads
References
1. Костомаров В. Г. Мой гений, мой язык. М., 1991.
2. Что значит знать язык и владеть им / Под ред. Н. М. Шанского. Л.: Просвещение, 1989.
3. Талипова Р.Т. Развитие интереса студентов к русскому языку: Метод. Пособие для преподавателей / Под ред. Г. Г. Городиловой. Ташкент: Ўқитувчи, 2017.
4. Лыкова В.М. Воспитание познавательного интереса к изучению русского языка в узбекской школе. Ташкент, 1991.
5. Методика преподавания русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1990.
6. Андриянова И., Рузиева Д.И. Развитие русской речи узбекских студентов в условиях индивидуализации и дифференциации обучения. Ташкент: Ўқитувчи, 2015.
